Версия сайта для слабовидящих
01.03.2024 05:24
19

Россия — страна цифровых технологий: узнаю о профессиях и достижениях в сфере цифровых технологий и искусственного интеллекта

изображение_viber_2024-02-29_14-05-40-725изображение_viber_2024-02-29_14-05-40-421изображение_viber_2024-02-29_14-05-40-995изображение_viber_2024-02-29_14-05-39-593изображение_viber_2024-02-29_14-05-40-091изображение_viber_2024-02-29_16-51-24-669изображение_viber_2024-02-29_16-51-24-942изображение_viber_2024-02-29_14-05-39-095

       29.02.24г. Тема 24. Профориентационное занятие «Россия — страна цифровых технологий: узнаю о профессиях и достижениях в сфере цифровых технологий и искусственного интеллекта»
Россия стала одним из мировых лидеров по уровню развития и использования государственных цифровых технологий в жизни граждан. В наше время цифровые технологии помогают находить новые лекарства, ставить диагнозы, проводить онлайн-консультации и даже операции. Голосовые помощники и чат-боты помогают предпринимателям и банкам, а на заводах цифровые технологии следят за безопасностью. 
На занятии ребята посмотрели познавательные видео-ролики: 1) Видеоролик с выставки «Россия», которая проходит в Москве на ВДНХ;  2) «Было-стало»-ролик о стремительном развитии всех сфер экономики с появлением цифровых технологий, как цифровые технологии помогают в добыче нефти и газа, что такое цифровая верфь и где находится город для ИТ-специалистов; 3) Интервью с представителем отрасли, в котором учащиеся получили ответы на самые популярные вопросы; 4) Видеоролик «Россия — моё будущее», в котором подробно рассказывалось о развитии отрасли и её перспективах: сбор цифровых данных, виртуальная реальность и роботы. 
Были проведены привычные для ребят и педагогов-навигаторов интерактивные игры: 1) Игра «Было-стало», в которой основной задачей было найти верную цепочку «Задача», «Было», «Стало» и показать, как задачу решали в прошлом, до развития цифровых технологий, и как её решают сейчас; 2) Интерактив «Профессии в сфере цифровых технологий», где с помощью «Карты цифровых технологий» учащиеся подобрали к каждой отрасли по две профессии: одна из них давно известна, а вторая — новая; 
3) Игра «Будущее или реальность», в которой ребята узнали, какие достижения уже являются частью нашей жизни, а какие ждут нас впереди. 
В конце занятия,в карте отрасли учащиеся записали свои впечатления от занятий, новые знания об отрасли и профессиях.
Цифровые технологии открыли нам широкие возможности, благодаря разработкам наших специалистов. И мы убедились, что в основе этого лежит желание сделать жизнь лучше, решить какую-то задачу.